Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin og skoleår	Dec. 2005
Institution	Helsinge Gymnasium. Østergade 52, 3200 Helsinge. Tlf. 48798410. www.helsingegymnasium.dk.
Uddannelse	stx
Fag og niveau	Almen sprogforståelse
Lærer(e)	PV (Per Volck Mortensen) AE (Anne Elverskov)
Holdbetegnelse	1. s

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
- overordnede titler på de gennemførte undervisningsforløb

Titel

Almen sprogforståelse på baggrund af lærebogssystemet Babelstårnet med bog, øvehæfte og web-side.

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb

Indhold	Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: Der er benyttet følgende undervisningsmateriale: Bent Christensen m.fl.: Babelstårnet. Gyldendal 2005. Bog, øvehæfte og web-side. Lærerfremstillede arbejdsark Aktuelle klip fra aviser.
Omfang	Anvendt uddannelsestid: 27 blokke á 95 minutter, fordelt således: 15 blokke AP-ikke-latin + 12 blokke latin
Særlige fokuspunkter	Kompetencer, læreplanens mål, progression: Med udgangspunkt i læreplanen og vejledningen for faget har undervisningen omfattet følgende områder: Sprogenes historie Grammatiske grundbegreber Sociolingvistik Læringsstrategier Introduktion til latin med henblik på at eleverne skulle opnå følgende: at kunne forstå og forklare ords oprindelse og orddannelse at kende og kunne beskrive sprogets kategorier at kunne gennemføre syntaktisk og morfologisk analyse af helsætninger at kende sproglige genrer og sproghandlinger at forstå og udnytte sammenhængen mellem sprog og kultur og sprognormer at forstå og udnytte interlatinen i forbindelse med nutidens sprog at forstå og anvende strategier for læring Der er gennemført en indledende screening, som viste elevernes metasproglige viden. Med den som udgangspunkt er undervisningen tilpasset elevernes niveau, og der er undervejs gennemført mindre tests, således at eleverne og læreren har kunnet følge progressionen. Sluttesten er gennemført under brug af sluttesten fra Babelstårnets webside og resultatet af denne har været udgangspunkt for elevens afsluttende karakter i faget. Det har været et særligt fokuspunkt at sproglig bevidsthed og sproglig analysefærdighed udvikledes parallelt. I første halvdel af forløbet var der fokus på sprogbevidstheden, mens den grundlæggende sproglige analysefærdighed blev introduceret. I anden halvdel af forløbet har den sproglige analysefærdighed været i fokus, mens den sproglige bevidsthed er blevet videreudviklet. Fremmedsprog er løbende blevet inddraget for at styrke elevernes forståelse af sammenhængen mellem sprogene.
Væsentligste arbejdsformer	Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/skriftligt arbejde. Arbejdsformerne har fortrinsvis været gruppearbejde med vekslen mellem induktiv og deduktive arbejdsformer, således at eleverne fx både selv har kunnet og skullet udlede regler og omvendt med udgangspunkt i reglerne finde eksempler på deres anvendelse og selv anvende dem. Til grundbogssystemet ”Babelstårnet” findes et øvehæfte, som er gennemarbejdet. Der har været klasseundervisning i forbindelse med opsamling, ligesom der har været enkelte lærerforedrag. Andet materiale som fx øvelser til tegnsætning er blevet anvendt og har været tilgængeligt for eleverne i klassens virtuelle arbejdsrum, Projektrum.