Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale
uddannelser
|
Termin og skoleår |
Efterår, 2005 |
|
Institution |
Helsinge Gymnasium. Østergade 52, 3200 Helsinge. Tlf. 48798410. www.helsingegymnasium.dk. |
|
Uddannelse |
stx |
|
Fag og niveau |
Naturvidenskabeligt grundforløb – naturgeografi, fysik, biologi og kemi |
|
Lærer(e) |
KH, JM, RP og HV |
|
Holdbetegnelse |
1b |
Oversigt over gennemførte
undervisningsforløb
- overordnede
titler på de gennemførte undervisningsforløb
|
Titel 1 |
Vandets kredsløb |
|
Titel 2 |
Kost og sundhed |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1
skema for hvert forløb)
|
Titel 1 |
Vandets kredsløb |
|
Indhold |
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: Samarbejde mellem fagene Fysik og Naturgeografi. Kernestof: Gyldendals hvide atlas Geografi 1 s. 147-164, Vangdrup, Munksgaard 1982 Supplerende stof: Krüger: Gletscheren og landskabet, Gyldendal 1989 |
|
Omfang |
Anvendt uddannelsestid: 12 blokke |
|
Særlige fokuspunkter |
Kompetencer, læreplanens mål, progression: Indlæring og anvendelse af basale færdigheder, fx i forbindelse med gennemgang og analyse af forenklede modeller (ex vandbalanceligningen og vandets kredsløb) Observation, dvs. måle og notere resultater i forbindelse med ekskursion og rapportøvelse Efterbehandling af data og måder at formidle data og resultater på At se sammenhænge fra grundlæggende viden til mere komplicerede processer i naturen. Naturvidenskabelig metode i forbindelse med opstilling af modeller (model af vandgennemstrømningen i Pøle Å) Problemløsning ifht. at opnå større præcision i udførelser af forsøg, samt at identificere evt. fejlkilder. |
|
Væsentligste
arbejdsformer |
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Introduktion og gennemgang i klasseundervisning, øvelser udført i mindre grupper, ekskursion til Pøle å (observation og måling i grupper), rapportskrivning (grupper) |
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1
skema for hvert forløb)
|
Titel 2 |
Kost og sundhed |
|
Indhold |
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: Biologi: Larsen et al: Basisbog i biologi s..33 sp.1; 33-34; 37 + 38 – 41 (det gule); 42 – 47sp.2 (-det gule) samt øvelsesvejledninger og udl. Ark ”den naturvidenskabelige metode” Kemi: Noter og opgaver i kemiske reaktioner Det periodiske system Øvelsesvejledninger: Bestemmelse af saltindhold i brød, Fedtindhold i smør, Noter om rapportskrivning. Noter om organisk kemi og fødevarer. |
|
Omfang |
Anvendt uddannelsestid: 12 blokke |
|
Særlige fokuspunkter |
Kompetencer, læreplanens mål, progression Indlæring af basale færdigheder/viden Anvendelse af basale færdigheder rapportering laboratoriefærdighed behandling af måledata databehandling med programmet ”kost” regning på fysiologiske eneribehovog energiprocenter Den naturvidenskabelige metode Basalt kendskab til opbygningen af atomer, ioner og molekyler. Kendskab til Det periodiske system. Viden om grundlaget for kemiske reaktioner (grundstofbevarelse) Kunne fremstille og anvende en standardkurve Kunne afprøve simple hypoteser |
|
Væsentligste arbejdsformer |
Klasseundervisning, pararbejde, øvelser udført i grupper og individuelt, rapportskrivning IT-baseret undervisning |