Studieretningsprojektet

Studieretningsprojek= tet – SRP <= /p>

Vejledning

Ver= sion 25/9 2008<= o:p>

3.g Studieretningsprojekt 2008=

Generelt:

Studieretningsprojektet er en individuel opgave, der udarbejdes i 2 sammenhængende uger.&= nbsp; Studieretningsprojektet udarbejdes i 2 eller 3 fag. Ét fa= g skal være projektets hovedfag (i særlige tilfælde kan der angi= ves 2 hovedfag). (Se vedlagte læreplan for studieretningsprojektet).

Udgangspunktet er enten et studie= retningsfag på A-niveau eller et valgfag på A-niveau, som ligger i forlængelse af et studieretningsfag (f.ek= s. MA eller SA i studieretninger hvor man har valgt at bygge videre på et B-niveau). Derudover skal man vælge et andet fag blandt de øvr= ige studieretningsfag, man har (eller har haft) eller dan= sk eller historie.

”Udgangspunktet” skal forstås således, at det er den lærer, man har i det pågælde= nde fag, man til en begyndelse drøfter projektet med. Senere kan det vise sig, at det er et andet fag, der bliver projektets hovedfag. (OBS! Det fag, man har taget sit udgang= spunkt i, skal indgå i projektet – men altså ikke nødvendigvis som hovedfag).

Tidsplan:

17/9:= &= nbsp; Generel information til hele årgangen i Kultursalen (konferencetimen).

Uge 3= 7-38: Lærer= ne i de relevante fag giver faglig orientering.

Uge 3= 8-41: Eleven vælger, hvilke fag, man ønsker at skrive opgaven i / skal vejl= edes i. Derefter vælges i samarbejde med vejlederne studieretningsprojekte= ts område (Vejledningsfase I)

Uge 4= 2: &= nbsp; Efterårsferie.

Uge 4= 3: &= nbsp; Eleven vælger endelige fag R= 11; herunder hovedfag samt område. Blanketten udskrive= s fra skolens hjemmeside og afleveres af eleven på kontoret torsdag den 23/10.
Hvis der er tvivl om vejledere, udpeger skolen vejledere – f.eks. hvis der er alt for mange (typisk >15) der ønsker at skrive hos en bestemt lærer.

=

Uge 43-48:     = Vejledningsfase II: områdeafgrænsning m.m. i samarbejde med vejlederne.

Uge 49-51     &= nbsp; Skriveperiode – Vejlederne = kan give gode råd og vink til elevernes videre arbejde – men naturligvis ikke vurdere formuleringer og afsnit. Vejlederne er jo ogs&arin= g; bedømmere!

Opgaveformulering:

Vejlederne udformer opgaveformuleringen, der skal rumme såvel fagspecifikke som tværgående faglige krav. Opgaven = skal ligge udover fagarbejdet i projektets hovedfag.=
Der skal være ukendt stof enten i form af bilag eller i form af opgaveaspekter, som ikke er blevet drøftet med eleven i vejledningsfasen.
Lærerne afleverer opgaveformuleringen på kontoret tirsdag den 2= /12 (husk at underskrive selve opgaveformuleringen)

Om opgaven:

Fredag den 5/12 Kl. 11.30: Eleven modtager opgaveformuleringen i Kultursalen.

Fredag den 19/12 kl. 11.30: Opgavebesvarelsen afleveres i 4 eksemplarer på kontoret (dog 5 eksemp= larer hvis du har haft 3 vejledere).

Opgavens forside er den = udfyldte og underskrevne ”SRP 2008 OPGAVEFORMULERING” efterfulgt af evt. bilag (er udleveret ved opgaveudleveringen) (

Opgaven skal som hovedre= gel skrives på dansk – og skal altid indeholde et kort resume (abstract) på engelsk (15-20 linjer)! Det engels= ke resume (abstract) – placeres forrest R= 11; dvs. lige efter opgaveformuleringen og evt. bilag til opgaveformuleringen. =
Omfanget af besvarelsen er 15-20 sider excl. ev= t. bilag.

Hvor kan jeg finde dette dokument? (og andet vedr. SRP-opgaven)
På skolens hjemmeside under ”Eksamen” ajourfør= er vi oplysninger om opgaven, her kan du bl.a. finde den seneste version af de= tte dokument, blanket til opgavens forside, diverse vejledninger i opgaveskrivn= ing, links til ministeriet o.lign.

KD/KI august 2008

3.g Studieretningsprojekt 2008

Mulige fag/lærere i studieretningsprojektet i de enkelte klasse

3a:<= span style=3D'mso-tab-count:1'>        &= nbsp; EN/SP: EN (TK) – SP (TN)
EN/Sa/Me:&= nbsp; EN (TK) – Sa (LA)/SA(KM) – <= span class=3DSpellE>Me (LA)
Dansk (HT) – Historie (BT)

3b:<= span style=3D'mso-tab-count:1'>        &= nbsp; EN/ TY/FR: EN (ER) – TY (HJ) / FR (BA) – Sa = (JN) /SA (KM)
Dansk (HJ) – Historie (FS)

3x:<= span style=3D'mso-tab-count:1'>        &= nbsp; MA/Fy/Ke: MA (KR) – FY (CK) / Fy (CK) – KE (HV= ) /Ke (HV) –
Dansk (TP(vikar)) – Historie (KW)

3y: =         &= nbsp; BI/Ma/ Id/Ke: = BI (JA) – MA(NJ)/Ma (TC) – KE (HV) / Ke (UR) – Id (OA)
Dansk (TK) – Historie (OA)

3s:<= span style=3D'mso-tab-count:1'>        &= nbsp; SA/Ma/Fi: SA (BS) – MA (NJ)/(Ma (RA)) – Fi (EB)
Dansk (MH) – Historie (MH)

3t:<= span style=3D'mso-tab-count:1'>        &= nbsp; EN/Sa/Me: EN (MN) - Sa (LA)/SA (KM) – Me (LA)
Dansk (JJ) – Historie (MC)

3m:<= span style=3D'mso-tab-count:1'>        &= nbsp; MU/MA/Dr: MU (SS) – MA (BB) – Dr (LK)
MA/Fy/Ke<= /span>:&nb= sp; MA (BB) – FY (CK) – Ke (= HV)/KE (HV)
Dansk (MC) – Historie (KA)

BILAG – de p.t. (2= 0/8) gældende regler:

STX-bekendtgørelsen= – 7/2008 - Bilag 7 – studieretningsprojekt

(Den nye læreplan muliggør vejledning i skriveugerne ̵= 1; det er den eneste rettelse ifht. 2007)

Læreplanen: Studieretningsprojektet - stx, juni 2008

1.1 I 3.g skal hver elev udarbejde et studieretningsp= rojekt. Studieretningsprojektet udarbejdes i 2 eller 3 fag med udgangspunkt i et studieretningsfag, som eleven har på A-niveau, = og med inddragelse af andre studieretningsfag og/eller fagene dansk A og historie A.

1.2 Den enkelte elev vælger inden for rammerne = af pkt. 1.1 selv, i hvilke fag studieretningsprojektet udarbejdes. Eleverne vælger dernæst studieretningsprojektets område, jf. pkt. = 2.2, samt hvilke(t) af studieretningsprojektets fag, der skal være dets ho= vedfag, jf. pkt. 2.3.

1.3 Udarbejdelsen af studieretningsprojektet skal ske= i løbet af 2 sammenhængende uger (i alt 10 skoledage) i perioden= fra 15. oktober til 1. marts. Skolen kan dog, hvis særlige forhold taler derfor, beslutte, at nogle af de første 5 dage kan placeres enkeltvi= s og/eller adskilt fra den sidste, sammenhængende del af perioden. I de dage, de= r er afsat til studieretningsprojektet, gives der ikke anden undervisning.<= /o:p>

2. Omr&a= ring;de og opgaveformulering

2.1 Skolen udpeger blandt skolens lærere i de indgående fag en eller flere vejledere for den enkelte elev. Ved vejledning forstås gode råd og vink til elevens videre arbejde = med projektet. Skolen tilrettelægger vejledningen på en sådan måde, at der sikres en klar adskillelse mellem lærerens rolle s= om vejleder og som bedømmer, og vejledningen må således ikke omfatte en bedømmelse af væsentlige dele af elevens besvarelse= .

2.2 Eleven vælger i samråd med sin(e) vejleder(e) område for studieretningsprojektet. Området skal – inden for såvel fagenes kernestof som supplerende stof – afgrænses på en sådan måde, at der kan udformes en opgaveformulering, som sikrer, at der ikke kan ske genanvendelse af afsnit = fra besvarelser, som tidligere er blevet afleveret og rettet.=

2.3 Eleven skal senest 6 uger inden projektperiodens = start skriftligt meddele de valgte fag og område. Eleven meddeler samtidig, hvilke(t) af de indgående fag der er projektets hovedfag. Hvis der ku= n er ét hovedfag, skal det være et studieretni= ngsfag på mindst B-niveau. Hvis der er flere hovedfag, skal mindst ét= af dem være et studieretningsfag på mi= ndst B-niveau.

2.4 Elever, der har valgt samme område, skal ha= ve forskellige opgaveformuleringer. Opgaveformuleringen kan ikke alene bygge på den del af projektets hovedfag, der allerede er indgået i den enkelte elevs undervisning. Der er dog intet til hinder for, at studieretningsprojektet udarbejdes i forlængelse af arbejdet i projek= tets hovedfag eller har forbindelse hermed. Fag, der ikke er hovedfag, kan indgå med kernestof, supplerende stof, eksempler og metoder, der ligg= er inden for eller i umiddelbar forlængelse af undervisningen i fag(ene)= .

2.5 Opgaveformuleringen udfærdiges af elevens vejleder(e). Den skal rumme såvel fagspecifikke som tværgående faglige krav i de indgående fag, og der skal være krav om fordybelse, der på væsentlige punkter ligger= ud over arbejdet i projektets hovedfag. Opgaveformuleringen skal være konkret og afgrænset og skal i præcise formuleringer angive, hv= ad der kræves af eleven – herunder krav til og rammer for omfang a= f opgavebesvarelsen –, og den skal inddrage nogle aspekter eller være ledsaget af bilag, der ikke er blevet drøftet med eleven under vejledningen. Opgaveformuleringen skal have en sådan form, at eleven ikke på forhånd kan udarbejde detaljerede dele af den endelige besvarelse, men samtidig være udformet sådan, at der tages hensyn til de overvejelser, eleven har gjort sig om opgaven i vejledningsperioden.

2.6 Ved opgaver, hvori et eller flere fremmedsprog indgår, skal en del af de anvendte kilder være på det/de fremmede sprog.

2.7 Opgavebesvarelsen skal udarbejdes på dansk. Skolen kan dog godkende, at den helt eller delvist udarbejdes på enge= lsk, tysk eller fransk. Hvis et eller flere fremmedsprog indgår, kan skolen endvidere godkende, at opgavebesvarelsen helt eller delvist udarbejdes p&ar= ing; et af de pågældende sprog.

2.8 Opgavebesvarelsen skal indeholde et kort resume på engelsk.

3. Bedømmelse

3.1 Bedømmelsen af opgavebesvarelsen er en fag= lig helhedsvurdering i forhold til de faglige mål i de fag, der indg&arin= g;r i studieretningsprojektet.

Ved bedømmelsen l&ael= ig;gges der herudover vægt på nedenstående forhold:

&= #8211; overensstemmelsen mellem besvarelsen og opgaveformuleringen, herunder de afgrænsninger og krav, der indg&arin= g;r i denne,

&= #8211; eksaminandens udvælgelse, inddragelse, bearbejdning, vurdering og perspektivering af relevant fagligt stof,

&= #8211; problemstillingernes sværhedsgrad og kompleksitet, samt formidlingen af stoffet.

3.2 Hvis opgavebesvarelsen helt eller delvist er udar= bejdet på et fremmedsprog, er kravene til den sproglige udformning de samme,= som hvis den var skrevet på dansk.

3.2 Der gives én karakter ud fra en helhedsbedømmelse.

Ministeriets vejledn= ing til SRP-læreplanen

25/9: Der foreligger nu en vejled= ning der svarer til den aktuelle læreplan!

http://us.uvm.dk/gymnasie/vejl/documents/vejl_STX= -Studieretningsprojektet-version2-2007.pdf

Der er også li= nk til vejledningen på skolens hjemmeside